六年级语文：《穷人》的特点_六年级语文.doc

六年级语文：《穷人》的特点_六年级语文 《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈 夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子， 反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。（一）环境描写细致生动课文第一段，写桑娜等待丈夫归来的焦 灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。 屋外寒风呼啸 ，海浪 汹涌澎湃，而室内却宁 静而舒适。桑娜不时倾听风暴的声音，感到心惊肉跳 ， 祈求上帝保佑出海的丈夫平安地归来。从这些描写中，我们不仅知 道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，把渔家小屋收拾 得整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。通过写桑娜一家艰难困 苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比，写她爱怜丈夫的焦灼 心情与下文收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心 灵。 （二）心理描写细致入微心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示 人物的品质，是本课的一个显著特点。尤其是第二段描写了桑娜矛 盾痛苦、无可奈何的心理状态。当她发现邻居西蒙已死，毫不犹豫 地抱回两个遗孤，可她又忐忑不安 地想；他 会说什么呢？为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！ 她为什么会这样想呢？因为家 境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再 加两个孩子，能养活吗？所以，桑娜的担心是很自然的。可是她又 想：嗯，揍我一顿也好！ 可见她更坚定了收养孤儿的决心。是什么原因形成桑娜矛盾复杂的心理呢？是罪恶的剥削制 度造成的穷困，是穷苦人民在现实情况下一种真实心理的写照。它 不但不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中， 增添了她克己待人的光辉形象！（三）细节描写细腻传神第三段细 节描写，细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。如当桑娜把西 蒙已死的消息告诉渔夫时，渔夫说：得把他们抱来，同死人 放在一起怎么行！ 可是他为什么皱起眉 、脸变得严肃、忧虑？他知道应该救孩子啊！ 可是孩子太多，又担心收养不起。但他马上就作出了决定： 哦，我们，我们总能熬出来的！快去！别等他们醒来。可 桑娜坐着一动不动 ，为什么？因为他们的想法不谋 而合了，她那紧张害怕的心理顿时化为乌有，此时完全沉浸在激动、 兴奋和快慰之中了。我们抓住桑娜和渔夫不谋而合 的情节，分析人物的语言、神情和动作细节，就可体会出憨厚、正 直的渔夫同样具有一颗纯洁、善良、美好的心灵，深刻反映了穷人 互相关心、互相帮助的好品质。 （四）语言描写朴实无华全文语言恰 如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。文章开始的环 境交代，只用了心惊肉跳 一词，却突出地表现了环 境的险恶和桑娜 担心的程度。写桑娜 的沉思：丈夫 她 可是 孩子们没有鞋穿吃的是黑面包 不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切 地道出了她一家生活的艰辛。在表现她对邻居的关心时写道： 寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！ 几句平平常常 的话，使她的善良脱纸而出。再如渔夫说： 我们，我们总能熬出来的人！一个熬 字，却极大容量地表明不遗余力收养孤儿的决心。又如桑娜 知道丈夫和她的想法一致时，才拉开了帐子 ，文章 嘎然而止，却给人留下了无穷的余味：穷人的心灵是多么美好高尚！