失败后的欣喜_二年级语文.doc

失败后的欣喜_二年级语文今天，正在上口语交际《我的想法》 ，一开课，我就抛出问题 “《我选我》 课文中的王宁选自己当劳动委员，你喜欢她吗？” 哗！ 教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“当然喜欢啦！” 小朋 友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经 迫不及待地说， “因为她很自信！”“ 因为她爱劳动，关心集体……”有 的孩子甚至设身处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废 纸会主动捡起……我暗暗窃喜，看时机成熟，正想开口抛出第二个问题“我们班里不 是还有一个班长还没选出来吗？过两个星期之后再选，你会选自己 吗？”可这时，一个孩子大声地说：“ 我不喜欢她！”当时的我，正为课堂上的热烈气氛所兴奋着，听到这异样的回答， 不急不恼，饶有兴趣地问他：“哦？这是为什么呀？”“因为要学习， 又要搞卫生，管那么多的事，不是要累死了吗？”一听到这话，还没 等我说话，其他的小朋友群起而攻之：“你真懒！你是个懒汉！ ……”原来，孩子们已经不再是局外人，而是都把自己当成了王宁。这时的课堂气氛非常活跃，不用我组织，孩子们兴趣盎然地发表 着自己的见解。我适时点拨：“是呀！管好自己的学习之外，还要做 那么多的事，可真够累的，你们说王宁知道累吗？”“知道！”“ 王宁 知道这样会很累，可她还要做，她可真的是个爱劳动，关心集体的 好孩子呀！”孩子们纷纷点头，随声附和：“ 就是嘛！”那个孩子也无话可说了。这下总可以顺理成章，进入第二个环节了吧？谁知，这时，教室 里又响起不同的声音， “我还是不喜欢！” 我开始有些恼火了！是谁？ 循着声音望过去，是他！这个孩子平时答题就喜欢与人抬杠，说一 大堆的话，而且大多的回答都是不着边际的。算了，不要他发表演 说了，再说，时间也来不及了。我刚想按以前的做法，说：“还有什 么不同的意见，下课后跟老师来交流。 ”可转念一想，要是这样的话， 不是打击他说话的积极性了吗？似乎不妥呀！唉！让他说吧，天知 道他会说些什么。我无可奈何地问：“吴**，你能说说原因吗？” 果 然，又是答非所问。他说：“我就是怕累，端端正正坐着累，做作业 也累……只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看电视不累！”天哪！我的课还上不上啊？听完这样的回答，总不能什么也不说， 就直接进入下一环节了吧？看样子，我是完不成这节课预设的目标 了。改变一个孩子比完成教学任务更重要。豁出去了，我索性不再 纠缠于原先预设的环节，顺着这个捣蛋鬼的问题展开教学了。 “孩子 们，你们有什么好办法让吴**不感到累吗？”学生的积极性挺高的。纷纷帮他出主意，有的说：“饭要吃饱！” 有的叫他多锻炼……这 个吴欣辉还真难缠，他反驳了一个又一个连我听着都觉得不错的主 意。一直到快下课了，我说：“老师相信你是吃饱饭来上学的，以后 你自己试着比现在再多吃一点点，相信你会一天比一天强壮起来， 等你有力气了，大家相信你一定也会象王宁一样帮助别人，关心集 体的，对不对？”嘻嘻！他总算点头了。可这时下课的铃声已响了。就这样，一直到下课，我的第二个环节还没展开。这堂课也以失败 而告终。我不无遗憾地正要离开教室。 “老师！水没了！” 有个小朋友叫道。 “哦！我马上来！” 我连忙转身朝饮水机走去。这时，很多孩子围上 来，纷纷说：“老师，让我们来！” 这可是从来没有过的，以前，我 每次换水，总是一个人吃力地放上去，孩子们都拿着杯子熟视无睹 地等着接水。更让人兴奋的是：在这些孩子里面，居然有那个只有 躺在床上看电视才不会感到累的小朋友，而且他的表现是最积极的。 这时，我懊丧的心情一扫而光，突然感觉到自己有了某种成就感！