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  • 第3课时 离子反应 三国演义第66集:绝路问津(片段) 思考:喝了泉水的人为什么说不出话来?他们最 后找到解决问题的方法了吗? 视频视频 中误误喝了泉水的将士们们个个说说不出话话来,原因是 因为为他们喝的水中含有较多量的CuSO4,造成了重金 属中毒。 后经经一老叟指点,喝了万安溪安乐乐泉水后转转危为为安。 因该该泉水中含有较较多的碱,碱与CuSO4发发生离子反应应 Cu22OH====
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  • 第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应 第二课时 氧化剂和还原剂 【情景引入】 (1)木炭燃烧时,碳元素的化合价如何变化,体现 了怎样的性质? (2)富含维生素C的水果能美容,体现了维生素C 具有怎样的性质?具有该性质的物质有哪些? 1.氧化剂剂 (1)概念: 电电子的物质质,反应时应时 所含元素 的化合价 ,本身被 ,具有 性。 (2)常见见的氧化剂剂: 非金属单质单质
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:12 / 阅读:4
  • -1- 微项目 探秘膨松剂 体会研究物质性质的方法和程序的实用价值 -2- 微项目探秘膨松剂 课前篇自主预习课堂篇探究学习 -3- 微项目探秘膨松剂 课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习 知识铺垫新知预习 1.联想回忆钠的化合物的知识,写出有关NaHCO3用途的下列化 学方程式。 2.列举生活中使用过的食品添加剂 碳酸氢钠、苯甲酸钠、谷氨酸钠(味精)、酱油等 -4- 微项目探秘膨松剂 课前篇
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:29 / 阅读:1
  • -1- 微项目 科学使用含氯消毒剂 运用氧化还原反应原理解决实际问题 -2- 微项目科学使用含氯消毒剂 课前篇自主预习课堂篇探究学习 -3- 微项目科学使用含氯消毒剂 课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习 知识铺垫新知预习 列举生活中常见的消毒剂。 (1)漂白粉;(2)84消毒液;(3)双氧水;(4)二氧化氯。 -4- 微项目科学使用含氯消毒剂 课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习 知
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:21 / 阅读:3
  • -1- 微项目 论证重污染天气“汽车限行”的合理性 探讨社会性科学议题 -2- 微项目论证重污染天气 “汽车限行”的合理性 课前篇自主预习课堂篇探究学习 -3- 微项目论证重污染天气 “汽车限行”的合理性 课前篇自主预习课堂篇探究学习课前篇自主预习 知识铺垫新知预习 人类社会进入二十世纪八十年代以来,人们越来越关心环境问 题。我们在享受科学技术迅速发展带来物质文明的同时,也因以牺 牲环境为代价,而
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:41 / 阅读:18
  • 基于 的物质推断 现 象 数 据 2、某实验小组测定某二元化合物X的组成,测定过程如图所示: 化合物X 18.0g 磁性氧化物 固体A 过量盐酸 溶液甲 加热蒸发 灼烧 红棕色固体B 24.0g 无色无味气体 溶液乙 足量澄清石灰水 H2O2 白色沉淀 空气中 高温锻烧 KSCN溶液 血红色溶液丙 H2OKI-I2溶液 无色溶液D (酸性变强) 1、矿物A由两种元素组成,某研究小组按如图流程探究
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  • 第三节 氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应 知识与技能 1.能从反应前后元素化合价有无变化角度,认识并建立氧 化还原反应概念。 2.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。 过程与方法 通过对氧化还原反应的学习,学会怎样从特殊到一般 ,再从一般到特殊的认识问题的科学方法 情感态度价值观 通过氧化还原反应概念的形成,培养学生用发展的眼光,科 学的态度学习化学 通过创设问题情境,诱导学生积
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:23 / 阅读:7
  • 【学习目标】 学 习 目 标 1、利用氧化还原反应的知识预测Fe、Fe2+、Fe3+的性质。 2、通过实验验证Fe2+和Fe3+的性质。 3、利用Fe2+和Fe3+的性质对其进行鉴别。 重点:氯化铁、氯化亚铁的性质。 难点:Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化。 黄铁矿磁铁矿赤铁矿 (主要成分为FeS2) (主要成分为Fe2O3)(主要成分为Fe3O4 ) 新疆陨铁南极洲陨铁 你还知道哪
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  • 在新课程的实践中实现在新课程的实践中实现 专业化成长专业化成长 新课程给我们的整体感觉:高中化学新课程与现行和 原有课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、 课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发 生了很大变化。 一、新课标解读之理念篇 1.1. 新课程给我们的感觉新课程给我们的感觉 这一轮课程改革有别于以往任何一次改革这一轮课程改革有别于以往任何一次改革, , 首先首先 是教师的教
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:131 / 阅读:4
  • 改革教法 提高课堂教学效率 一、充分认识课堂的地位和作用 1. 反映了一所学校的办学水平 在学校教育教学工作中占有核心地位 2. 反映了一位教师的教学水平和教育素养 3. 决定了教育教学质量 二、当前课堂教学普遍存在的问题 (1)缺乏对教材功能的深刻理解和研究 (7)师生关系不平等 (2)缺乏对课标进行研究,教学目标不清 (3)忽视对文本的学习,内容习题化 (4)主体丧失,缺乏学生主动参与 (
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  • 猜猜看 望梅止渴打一化学物质名称 稀硫酸酸的通性 (量变) 浓硫酸性质? 第四章 第四节 第二课时 硫 酸 一、稀硫酸 自主探究:描述下列实验的现象,归纳稀硫 酸的性质 H2SO4(稀) BaCl2 NaOH Fe2O3 Zn 酸的通性: BaSO4 + HCl 一些盐 Na2SO4+H2O 碱 Fe2(SO4)3+H2O 碱性氧化物 ZnSO4+H2 氢前金属 指示剂变色 酸碱指示剂 H2
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  • 金属钠的性质与应用 NaNa 小魔术: 滴水点灯! 液体是煤油 金属钠比煤油重 钠保存在煤油中 实验探究1 取一小块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油, 用小刀切去一端的表层,观察表面的颜色以及表 面颜色的变化。 金属钠银白色 金属钠在空气中表 面变暗,生成氧化膜 实验探究2 将一小块金属钠放在石棉网上,用 酒精灯对其加热,观察现象 现象:钠在空气中受热后,先熔化成闪 亮的小球后剧烈燃烧产生黄色
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  • p 容量瓶上需标有温度、浓度、容量 、压强、刻度线、酸或碱 中的 A B C D p 0.5 mol/L H2SO4 溶液, H+的物质的量浓度 为_______mol/L , SO42-的物质的量浓度为 _______ mol/L 1.0 0.5 人类对原子结构的认识 3 要点 了解原子结构模型历史演变 理解原子的构成及核外电子排布 1 2 掌握原子核的组成3 模拟实验 你认为这张
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  • 第一讲 化学计量在实验中的 应用 【考纲点拨】 1. 认识物质的量是描述微观粒子集体的一个 物理量,摩尔是物质的量的基本单位;了解 阿伏加德罗常数的涵义 2. 了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量 浓度的涵义 3. 了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒 数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓 度等物理量之间的关系,能用它们进行简单 的化学计算 一、物质的量、摩尔、摩尔质量 1物质的
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  • 天工开物中“凡石灰,经火焚炼为用”里 的“石灰”指的是Ca(OH)2 黄白第十六中“曾青涂铁,铁赤如铜”, 其“曾青”是可溶性铜盐 本草纲目中“冬月灶中所烧薪柴之灰, 令人以灰淋汁,取碱浣衣”中的碱是K2CO3 汉书中“高奴县有洧水可燃”,这里的“ 洧水”指的是石油 第一节物质的分类及转化 垃圾分类回收 一、物质的分类 1.分类:根据研究对象的共同点和差异点将它 们区分为不同种类和层次的科
    积分:100 金币 / 时间:2021-02-20 / 页数:45 / 阅读:2
  • 第一章第一章 认识化学科学认识化学科学 第1节走进化学科学 原子、分子 组成、结构、性质、变化、制备和应用 认识分子和制造分子 合成氨 新药物 芯片和光导纤维 开放探究 1.核裂变与核聚变是化学科学研究的内容吗? 拉瓦锡 波义耳 化学元素的概念 燃烧现象的氧化学说 道尔顿 原子学说 门捷列夫元素周期律 开放探究 2.中国古代的四大发明中与化学科学有 关的是什么? 造纸术和火药 。 牛胰岛素
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  • 2017选考复习 含氮化合物的性质 下列物质组合能否用来实验室制NH3 碱石灰和浓氨水 加热浓氨水 加热NH4Cl固体 加热NH4Cl溶液和NaOH溶液 加热NH4Cl固体和Ca(OH)2固体 NH3制备和性质 NH3制备和性质 已知氨气极易溶于水,而难溶于有机溶剂CCl4 。下列装置中不适宜用于氨气尾气吸收的是( ) C NH3的催化氧化制硝酸 检验Cl2是否泄露 实验室用铝盐和氨水制Al(
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  • 2016选考复习 含硫化合物及应用 学习目标 1、会说明硫酸工业生产原理、仪器及条件控制 2、能运用SO2的酸性、还原性和漂白性解释反 应现象 3、能举例说明浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧 化性 4、能写出S的各种价态物质之间相互转化的反 应方程式 接触法制硫酸 沸 腾 炉接 触 室吸 收 塔 净 化 冷 却 空气 硫酸的制备与性质 请写出相关的化学方程式 18.4mol/L 纯硫酸是一种无色油状的
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  • K+、Na+、NH4+、Ag+、Fe3+、Fe2+、 Al3+、Cu2+、Ca2+、Ba2+、Zn2+、H+ CO32-、HCO3-、SO42-、SO32-、HSO3-、F-、 Cl-、Br-、I-、S2-、SCN-、ClO-、NO2-、MnO4- 、OH-、CH3COO-、SiO32-、AlO2-、NO3-、Cr2O72- 常见离子 BaSO4 判断下列物质属于强、弱电解质或非电解 质?为什么
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  • 专题4 硫、氮和可持续发展 复习 社会 物质性质 应用 硫酸型酸雨 氮氧化物 污染 二氧化硫 硫酸 硫酸盐 氮氧化物 硝酸 氨 铵盐 生产和生活等领域的应用 (三)本专题教材编写思路 三、硫酸型酸雨的形成及防治 SO2 + H2O H2SO3 2SO2 + O2 2SO3 催化剂 SO3 + H2O H2SO4 2H2SO3 + O2 2H2SO4 硫酸型酸雨的形成 酸雨:PH值小于5.6
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