学困生转化计划及特长生计划

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特长生培养计划二年一班为适应新课改，全面推进素质教育，发展个性，培养特长。

1、教师应该尊重学生的个性，特长，爱好，并创造机会使他们充分发挥自己的优势和特长,使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势，从而保持一个健康，积极向上的心态和精神面貌。

2、一、数学一特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识.具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性.具有较强的应用能力,能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习.具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

3、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩.当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力.二、数学特长生的优缺点：（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人,判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展常，对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件这在我们的教学中得到了很好的验证，讲授同样的知识,这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多。

4、（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

有远大的理想。

5、有很强的自尊心有浓厚的学习数学的兴趣有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。

6、研究表明,每个人的时间里有8O是由习惯来支配的.对学习较优秀的学生来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯.比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记,遇到不会的数学题及时问老师,做题过程中认真仔细等等。

所以这些良好的习惯,对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。

7、（四)特长生的缺点虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点,但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍.其主要表现是:自高自傲，目空一切，看不起他人.一些优秀生错误的认为自己天资好,有优势,而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。

8、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感,不能接受他人特别是同学的批评。

当别人指出其缺点时,满不在乎的认为“一俊遮百丑”。

有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。

优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严喜欢自以为是。

有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气,一落千丈。

了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足,达到扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人。

三、关于培养数学特长生的几点措施.(一）注重创新教育的培养。

在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

其具体做法是：每节新课之前,我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍,且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

在课堂教学中,故意制造出一些错误,让学生大胆地给予指正。

定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合,进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论.(二）加强参与学习的指导,培养学生参与能力。

通过学生观察并亲自动手,在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维,从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力.在我们的教学工作中,不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

(四）结合他们自身的性格特点,有目的地进行培养.前面已经介绍了,对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。

那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养.人无完人，每个人都有每个人自己的缺点.作为数学特长生,他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。

应及时指出其不足.使其扬长避短，更上一层楼。

总之，我要在教学过程中,多观察，多思考，结合数学特长生的特点,进行因材施教，使我们有更大的进步.学困生转换计划二年一班一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生,因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。

不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养.本学期,根据学生的特点制定如下计划：二、转化对象及基本概况本班学困生边永燊、王佰龙思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学;边永燊同学纪律散漫，年龄偏小。

王佰龙由于学习基础不好，学习跟不上.三、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90。

四、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误.培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想,培养学生的吃苦进取精神。

所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

五、具体措施课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让学困生吃得好。

课外组织学困生加以辅导训练。

发挥优生的优势，指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.积极发掘学生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

进行家访，与家长取得联系,制定共同的教育目标。