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第29课口技教学设计教学目标知识目标1学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
2积累文言知识，掌握“会、少、间、名、奋、几”等词语。
3掌握文中描摹音响的语句和辨析表示时间的词语。
能力目标1顺畅朗读并背诵全文。
2体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
3揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
1、德育目标领略传统民间艺术的魅力，感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
教学重点对于“口技”的记叙与描写。
教学难点多方面表现口技人高超技艺的写法。
教学方法1诵读法。
本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
2、教师指导学生顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，人情人境领略其独特的艺术魅力。
2译述法。
本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。
展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。
指导学生有表情地复述课文内容，师生共同评点，领会行文的精妙。
教学媒体多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
课时安排2课时教学设计思路反复诵读，理清叙述思路，并译述。
3、课文精彩语段研读，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真描写，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
4、教学步骤第一课时一、导语设计设计(一)：在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
5、(多媒体展示口技表演的影音资料)今天，我们学习的林嗣环的口技，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。
现在就让我们一起走进口技，去领略这美妙的艺术。
6、(板书文题、作者)设计(二)：(板书：口技)同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。
7、今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。
8、二、资料助读多媒体显示：1虞初新志是古代笔记小说，由清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。
编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。
少数作品对当时社会现实有所反映。
2作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
清代顺治年间进士，因事谪戍。
遇赦而归，客死于武林。
著有铁崖文集湖舫存稿。
本文选自他的秋声诗自序。
这篇自序说作者刚写完秋声诗，有几个客人来，他就“令客各举似何声最佳。
”客人分别举出机声、书声、棋声等，他都不以为“最佳”。
有一个客人上前叙说了这段口技描述，终于令他大为赞叹，并记录在自序中。
3口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。
表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。
现在的相声即从口技发展而来。
口技的一部分特点仍为杂技所保留。
三、诵读，感知文意1教师有感情地范读全文，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词，感知主要情节。
2学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。
多媒体显示：正音。
少顷(sho)呓语(y)叱(ch)中间(jin)曳(y)屋许(h)许声几(j)欲犬吠(fi)齁声(hu)意少舒(sho)3学生放声自读，体会语气节奏。
疏通文中的疑难词句，有疑即问。
教师释疑：会宾客大宴：会，适逢，正赶上，恰好。
宴：举行宴会。
但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者：但，只。
闻，听见。
以为妙绝：以为，认为。
绝，极点。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之：乳，喂奶。
呜，发出呜呜的声音。
宾客意少舒，稍稍正坐：少，稍微。
稍稍，渐渐。
人有百口，口有百舌，不能名其一处：名，说出。
两股战战，几欲先走：股，腿。
中间力拉崩倒之声：间，夹杂。
4学生齐读，领会课文内容和情味。
请学生用一句话概述课文主要情节。
教师明确：本文描写了京城口技艺人摹似一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。
5指名学生诵读，理清文章思路。
小组内简短交流后，学生发言，教师归结文章以时间先后分序，可分三部分：第一部分：(第l段)介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及演前气氛。
是下文记叙精彩表演的铺垫。
第二部分(第24段)写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分(第5段)写表演结束时的情景。
6请学生用讲故事的形式复述课文，师生共同点评。
四、讲析第一部分1齐读第l段，思考：(课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?(写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用?(“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么?学生小组合作探究，回答，教师明确：(以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。
(说明表演场地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。
(“满坐寂然，无敢哗者”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，着墨寥寥却暗示出表演者技艺之高、名声之大。
2学生背诵第1段。
五、课堂练习多媒体显示：1区别词义。
善：京中有善口技者。
择其善者而从之。
(论语)止：渐拍渐止止增笑耳(蒲松龄狼)指：手有百指不能指其一端间：中间力拉崩倒之声立有间(扁鹊见蔡桓公)2用“”标示下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席。
遥闻深巷中犬吠。
3各写一个含有下面加黑词词义的成语。
宾客大宴遥闻深巷群响毕绝几欲先走4翻译句子。
虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
参考答案：1善：擅长；长处。
止：停止；只。
指：指头；指出。
间：夹杂；一会儿。
2于是宾客无不变色离席。
遥闻深巷中犬吠。
3大张旗鼓充耳不闻原形毕露走马观花4即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
六、布置作业阅读文段，回答问题。
适有数客至，不问何人，留其醉。
酒酣，令客各举似何声最佳。
一客曰：“机声，儿子读书声佳耳。
”予曰：“何言之庄也！”又一客曰：“堂下呵驺声，堂后笙歌声，何如?”予曰：“何言之华也！”又一客曰：“姑妇楸枰声最佳。
”曰：“何言之玄也！”一客独嘿嘿，乃取大杯满酌而前曰：“先生喜闻人所未闻，什请数言为先生抚掌，可乎?”嘻！若而人者，可谓善画声矣！遂录其语，以为秋声序。
秋声诗自序选段注：驺(zu)，古代给贵族掌管马车的人。
楸枰(qupn)，棋盘。
1客人各举出哪几种声响?2客人所举。
