《忆江南》教学实录

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-范文最新推荐-忆江南教学实录【设计思路】古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。

、示范读、激趣。

、品味读、悟情。

、想象读、入境。

【学习目标】初步认识词这种文学样式。

有感情朗读，熟读成诵。

根据词所描绘的景物，想像画面。

【教学重、难点】有感情朗读。

在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

【教学过程】师：（课前交流一分钟）同学们好，认识你们很高兴。

生：老师好。

师：老师想听你们用无锡话向我问好生：无锡话问好。

1、（全场笑）师：面朝台下听课的老师们，大家也用无锡话向他们问好，欢迎他们来到无锡。

生：老师们好，欢迎大家来到无锡。

2、（无锡话）（全场一片欢笑的掌声）师：昨天汪老师观看了你们在开幕式上的演出，你们的朗读让我很感动，我想这是清清的长江水滋养了你们，让你们这么小小的年纪就如此懂得颂读中华经典诗文，所以老师今天也想和大家一起学习诵读古诗词，好吗？生：好。

师：开心吗？生：开心。

（大声地）师：好，就让我们一起走进这诗词的课堂。

3、生：起立：老师好！师：同学们好！师：汪老师这是第一次来无锡，但当我一踏上无锡这块土地的时候，我心情很激动，因为我曾在无数次诵读古典诗文的时候，无数次的神游此地，这儿是老师，也是自古以来文人墨客追寻的故乡板书（江南）生：齐读：江南师：读了这两个字，你们一定很自豪，你能用一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗？生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

4、师：你已经读过这首词了，真好，今天老师就是想向你们领教这个经典名句。

还有想说的吗？生：江南最美是太湖。

生欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

5、师：江南处处小桥、流水、人家，山清水秀，景色宜人，享有鱼米之乡、人间天堂的美誉。

6、（配乐播放江南最具有特色的风景图片，解说：这河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，田园村舍，如诗如画，古典园林，曲径回廊，江南丝竹，别有韵味。

7、）师：这就是你引以为自豪的水乡生：江南（齐）师：唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南旖旎的风光给他留下了终生难忘的记忆。

回到洛阳十二年后，又创下了一组千古绝唱忆江南。

板书：忆江南师配乐范读。

生自由读。

生（个别）读。

师：读得不错，不愧是江南这诗词故乡的孩子。

生：齐读。

8、师：听你们的朗读是一种享受，老师想请教大家对忆江南三个字的理解？生：忆，是回忆，怀念。

诗人怀念江南的往事。

生：是诗人想念江南作的诗。

生：忆江南是词牌名。

不是诗的题目。

师：你对词有多少了解呢？生我知道词在宋朝很有名师向来以唐诗宋词并举。

生：词是古代诗歌的一种，词的句式有长有短，因此又叫长短句。

生：词牌是曲调的名字。

师：对，可以这样说。

词，原是配合隋唐以来燕乐而创作的歌辞。

后来逐渐脱离音乐关系，成为一种长短句的诗体。

生：词有各种词牌。

每一种词牌的句式是固定的，不同的词牌有不同的句式。

师：你还知道其它的词牌名吗？生：我知道西江月。

生：渔歌子生：水调歌头、长相思。

师：你们怎么知道这么多？生：通过查阅了资料。

师：同学们很会学习，借助工具书，查阅资料这一点对学习古诗词很重要。

下面就请同学们用这些好的方法先来自学这首词，在学习和诵读中去领略词中的景，感悟词中的情。

生自学、自读。

（配有优美的古筝乐）师：在刚才的学习中你领略到了什么样的意境，能描述一下吗。

生：这首词写得是江南清晨日出时的美景。

初升的太阳很红，把江南的花映衬得更红艳，红得胜过了火，而江水绿得如蓝草染过一般，我怎能不怀念江南呢？师：诗人白居易一开口就用这个通俗的好字来赞颂江南，这个好让你体会到了什么，能说说你的看法吗？生：这个好是赞美江南的美景。

师那就换个字，江南美，不更好吗？生：我觉一个好字说明江南不只是景美，还有很多的好。

生：一个好说明江南各方面都很棒，诗人非常喜欢江南。

生：一个好说明诗人很喜欢、怀念江南。

师：请你读一读。

生：江南好！（大声赞）师：我听出诗人的赞扬之意。

还可以怎么读。

生：江南好！（小声叹）师：我听出诗人的向往之情。

就这样可以大声赞，可以小声叹。

把诗人的赞扬之意和向往之情尽寓其中！生：齐读。

师：旧曾谙是什么意思？生：谙是熟悉的意思。

旧曾谙的意思是过去很熟悉。

师：一个旧曾谙让你体会到了什么？生：说明诗人过去对江南很熟悉，所以诗人很想念江南。

师：你很会理解，一个旧曾谙说明江南之好不是听别人说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，旧曾谙既落实了好字，又点明了忆字。

古典诗词语言精妙，我们学习古诗词不仅仅要知道它的意思，还要懂得通过语言来品味、欣赏。

你认为这首词还有哪里写得好？生：我认为日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

这句写得非常好。

师：好在哪？生：这句用火焰与江南的红花作比较，写出了江花的红艳，用蓝草的蓝来形容江水的绿。

生：太阳很红，原来花就是红的，在阳光的照射下，所以红花就更红了，胜过火。

师：江水又怎能绿如蓝啊？这个蓝字让你感受到了什么？生：我从这个蓝字感受到了这不是平常的绿，绿的很纯净，很美。

师：这绿在红的映衬下你来说。

生：由于江花是红的，太阳是红的，在红色的映衬下，江水就显得更绿了，如同蓝草染过一般。

师：于是就出现了生（读）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝师：这是何等的一种境界啊？谁能用自己的语言来描述。

生：春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的红花更红得耀眼。

春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。

这红与绿相互映衬，于是红的更红，红胜火；绿者更绿，绿如蓝。

师：好一个红得更红，绿得更绿啊！请你读出花红胜火，水绿如蓝的美！生读。

师：老师也想读可以吗？生：可以师日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

学生鼓掌师：请不要忙于鼓掌，先说说你为什么鼓掌？你欣赏什么？你悟到了什么？生：老师读日出江花红胜火时声调较高，读春来江水。