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编号:时间:2021年X月X日蜀山有路通了。
学海无涯页码:第13页共14页华中师范大学、湖北师范大学化学专业拔尖创新人才培养实验方案。
1、专业名称化学负责人万剑联系方式0年9月22日高水平和国际化的教师队伍；学科专业实验教学条件等。
)华中师范大学化学学科已有80多年的历史。
其前身是成立于1929年的华中大学化学系。
著名化学家张自珍先生于1931年至1941年任化学系系主任。
2、经过多年的建设，本层次的学科和专业在以下几个方面形成了明显的特色和优势:1。
教师队伍的整体实力很强。
3、该一级学科现有教授24人，副教授38人，讲师21人，具有博士学位的教师比例达90%，平均年龄6岁。
4、学术团队包括国家杰出青年基金获得者1人，国务院学科评估组成员1人，国家自然科学基金第十三届化工部有机化学评估组成员1人，教育部科技委化学化工司成员1人，教育部高等学校化学专业教学指导分委员会成员1人，教育部新世纪优秀人才6人。
5、此外，还有教育部创新团队1个，湖北省优秀创新群体2个，省级教学团队1个。
学科方向特色明显。
6、我校是我国从事新农药研发的重要基地之一，已成功开发了水胺硫磷、甲基异柳磷、草甘膦、甲基硫菌灵等一批农药新品种。
7、，先后获得全国科学大会奖、国家科技进步二等奖、国家技术发明二等奖、教育部自然科学一等奖、湖北省自然科学一等奖、湖北省技术发明一等奖等多项科技奖励。
8、正是通过长期的积累和凝练，农药化学成为我校一级学科的特色和优势学科方向，促进了相关两个学科的发展，在国内外产生了重要影响。
据科学观察统计，20XX年，我校化学科学鉴赏指数全国排名第九。
人才培养质量高近五年获得全国百篇优秀博士论文提名奖1项，湖北省优秀博士论文奖5项，一名博士生在读期间获得第四届全国青年科技创新奖并受到国家领导接见，一名博士生在读期间获得教育部自然科学一等奖，近三年在JACS、AngewChem等国际顶级期刊发表论文8篇。
以博士生为第一作者的论文1篇，入选化学封面论文。
Commun，并有一篇以博士生为第一作者的论文被评为20XX年“中国最具影响力的100篇国际学术论文”。
高级学科支持平台我校是全国首批硕士学位授权单位。
早在1990年就开始招收有机化学专业的博士生，1998年授予农药学博士学位，20XX年(正在积极申请一级学科博士学位授权)，20XX年授予化学一级学科硕士学位，每年招收140余名博士、硕士研究生。
20XX年农药学成为国家重点学科，20XX年被批准为湖北省优势学科。
与此同时，有机化学再次成为湖北省重点学科。
根据20XX年教育部公布的一级学科评估结果，我校在全国化学一级学科综合排名中名列第18位。
此外，我们还建立了农药与化学生物学教育部重点实验室、湖北省农药工程技术研究中心和湖北省农药残留与农产品安全检测技术研究平台。
在“211”工程的持续支持下，包括600M核磁共振谱仪在内的大型仪器设备总价值已达4000多万元。
学科专业建设特色鲜明。
学院设有化学和应用化学两个本科专业，两个校级复合型研究型人才培养基地实验班:化学-生物、化学-物理。
每年招收280多名本科生。
化学专业20XX年被评为国家级专业。
专业教学团队长期坚持教学研究与改革，在人才培养模式、课程建设、实验教学等方面取得了一系列教学研究成果，承担省级以上教学研究项目31项，正式出版实验教材14部，五门主干课程(无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学)全部被教育部建设为省级精品课程(含实验)。
先后获得全国高校教学成果二等奖1项，省级高校教学成果一等奖3项，二等奖1项。
人才培养模式改革成效显著。
顺应学科前沿发展趋势，满足国家对创新型人才的需求，我们确立了鲜明的人才培养目标，精心制定了“化学生物学”交叉复合型研究型人才培养方案，构建了一套以化学、生物两个一级学科平台为基础，富有自身学科优势和特色的理论和实验教学课程体系，以及学生创新意识、专业实验技能和基本科研能力的综合训练平台。
同时在实践中注重过程管理，建立了以“课题组导师制”、“研究生双向选免制”、“两个专业方向学士学位制”为核心的人才培养运行机制，保证了人才培养的规格和质量。
经过六年多的研究和运行，该项目取得了良好的研究成果和人才培养效益，具有良好的示范和推广作用，并获得了20XX年湖北省高校教学成果奖一等奖。
该人才培养模式的特点是:(以鲜明的人才培养目标为导向，依托学科优势资源，构建了一套以化学、生物两大一级学科为基础的理论和实验教学课程体系。
以分子科学和微生物学为主线设置“主干课程模块”；注重两个一级学科知识体系的融合，构建以结构化学和结构生物学为基础，以分子模拟、生物物理学和生物统计学为手段，以药物设计为目标，结合研究性设计实验和大学生创新实验计划的“特色课程模块”。
独立设置班级(以科学问题为主线，将研究性设计性实验、本科生创新性实验项目、本科生开放性课题、本科生毕业论文等有机结合。
，构建“分阶段开放全过程”的“课题组”导师制。
在一系列课程中，改革了“基于问题的学习”等研究型教学方法，培养了学生的创新意识、自主学习能力、表达能力和团队精神。
(建立了一套以“课题组导师制”、“研究生双向选免制”、“两个专业方向学士学位制”为核心的人才培养运行机制。
项目经过六年多的研究和运行，取得了良好的研究应用成果和人才培养效益，具有良好的示范和推广作用。
(20XX年“化学生物学”实验班多次获得“全国先进集体”、“共青团湖北省委红旗团支部”等国家级、省部级荣誉。
多人获得过国家级、省级、高校级奖项；许多人参加了国家大学生创新实验计划。
标志性成果包括获得“挑战杯”全国大学生学术课外作品大赛一等奖，全国大学生化学实验技能邀请赛一等奖。
(“化学生物学”实验班学生在开放性实验、创新性实验等课外科技活动中成绩突出，发表研究论文20余篇，在J.Phys.Chem等国际权威期刊发表SCI论文8篇。
化学博士。
模特J.Inorg。
有机金属。
(20XX级“化学生物学”实验班学生毕业率达到84%，20XX级毕业率达到88%。
大部分学生被北京大学、清华大学、南京大学、南开大学等全国重点大学以及长春华英学院、大连化物所等科研院所免试或录取，其中5人在美、加、英等国的大学学习。
学科专业实验教学建设与学科专业建设良性互动。
学院不断研究和改革实验教学体系和内容。
1985年，化学实验课程从理论教学课程中分离出来，逐渐形成了独立的化学实验教学体系。
1998年，由学校和系管理的“校级化学实验教学中心”正式成立，初步实现了实验资源共享，提高了实验室和仪器的使用效率。
20XX年，中心获得“湖北省先进实验室工作小组”荣誉称号，20XX年建成“湖北省基础化学实验教学示范中心”，20XX年创建为国家级化学实验教学示范中心。
中心自成立以来，始终坚持专业建设和人才培养模式创新，以实验教学体系改革、实验课程建设、实验教师队伍建设和实验教学条件建设为主要内容；秉承“夯实基础、拓宽知识面、培养能力、提高素质、因材施教、分类培养”的教学理念，坚持把传授知识、培养能力、提高素质贯穿于实验教学始终，逐步构建和完善了一套“一体化、三层次、多形式；夯实基础，强化能力，激发创新；因材施教，分类培养。
中心在实验教学过程中，始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以传授知识、培养能力、提高素质为目标；依托学科优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，促进学生综合技能的提高和学生素质的全面发展。
在搭建开放式实验平台、开展课外科技活动、培养学生创新意识等方面形成了鲜明的特色。
在重视基础化学实验教学的同时，为了更好地培养学生的创新意识、创新精神、专业实验技能和基础科研能力，中心依托国家重点学科、省级重点学科和教育部重点实验室的优势资源(高水平师资和先进仪器设备)，及时将科研成果转化为学生研究设计的实验项目。
目前开设的研究型设计实验，大多是从实验教师的研究成果中选取、转化、转化而来，具有以下特点。
以研究的科学问题为导向，将研究性设计性实验、本科生毕业论文、本科生创新性实验项目和本科生开放性科研项目有机结合，逐步形成了“分阶段-全过程开放”的“课题组”导师制，为创新型研究型人才的培养提供了更好的条件和环境，成为中心实验教学体系的一大亮点，取得了显著成效。
总之，我校化学一级学科和专业特色鲜明，优势明显。
为进一步推动学科发展，培养高层次人才，更好地服务国家和社会需求，我校与湖北师范大学申请了化学学科“拔尖创新人才培养实验计划”。
参与单位湖北师范大学化学与环境工程学院化学学科简介:湖北师范大学化学学科起源于1977年成立的化学系。
经过30多年的建设和发展，化学专业已成为湖北省的品牌专业，并被批准为国家特色专业建设点。
化学学科是湖北省省属高校首批一级重点学科，分析化学学科是湖北省优势学科和重点学科。
分析化学和无机化学学科为“楚天学者”特聘教授设置，分析化学专业具有硕士学位授予权。
化学专业教学团队是湖北省教学团队，拥有湖北省教育厅优秀中青年科技创新团队2个。
分析化学和无机化学课程为湖北省精品课程，同时建立湖北省污染物分析与资源化技术重点实验室和湖北大学化学实验教学示范中心。
形成了特色鲜明、梯队合理、手段完备、教学成果丰富、基础研究与自然科学研究前沿联系紧密、应用研究为经济建设服务的湖北省优势学科之一。
本学科拥有一支年龄、职称、学历、学术来源结构合理的学术梯队，拥有博士生导师1人，硕士生导师15人。
教授12人，副教授25人；博士15人，硕士12人；享受省政府津贴2人，省跨世纪学术骨干2人。
目前，该学科已承担科研项目56项，其中国家级项目7项，省部级项目30项。
在Chem等国际知名期刊上发表学术论文426篇。
Commun。
生物大分子，色谱学杂志，分析。
、分析师等。
，并有218篇论文被SCI/EI收录，其中14篇论文SCI影响因子大于0，被国内外同行引用800余次。
获湖北省科技进步奖5项，其中12项科研成果转化为生产力；获湖北省高校教学成果奖3项。
教学改革实验方案(包括在生源选择、师资配置、培养模式、培养方案、氛围营造、制度创新、条件支持、国际合作等方面的改革思路和工作路径。
指导思想根据建设创新型国家的科技战略需求，以改革创新为动力，以培养化学拔尖创新人才为目标，深化人才培养模式改革，探索培养拔尖创新人才的规律和有效途径，推进华中师范大学高等教育教学改革和人才培养。
培养目标十二五期间，我们将在生源选择、师资配置、培养模式、条件与氛围、管理体制等方面进行改革实验。
，构建化学拔尖创新人才培养新机制，探索化学拔尖创新人才培养新模式，培养一批思维敏锐、专业素质高、实践能力强、具有开拓精神和首创精神的学生。
实验内容3-1。
学生选拔目前“化学拔尖创新人才”实验班的学生是从理科优秀本科生中选拔出来的。
