华彩-海通项目-海通集团培训管理体系.docx

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在海通集团严格的基地管理制度下，公司的产品都会有自己的“身份证”:从冷库里拿出一箱产品，就可以根据上面的TBS码查到种植地、农户、品种、播种期、收获期、农药化肥施用种类和时间等信息。

1、接管:这是指公司原控股股东因持股量被超过而失去原控股地位的情况。

2、根据披露的基金持股情况，20XX年12月末，基金持有双汇35万股，持股市值(20XX年12月31日)为95万，占净值的36%，占流通市值的10%。

3、三层体系将系统分为ldquo项目级别、ldquo过程级还有ldquo人员级别三个层次，并通过三者的集成管理和相互促进，不断提高软件项目开发的质量和效率。

蔡华的群控系统是一个控制系统加一个控制子系统。

20XX年1月23日，海通集团在上海上市。

先进的客户管理呼叫系统可以极大地帮助改善销售控制和再销售。

20XX年3月4日，两市有19只股票涨停。

地址:上海市松江区人民北路171弄5-8号、26-29号。

4、经营范围:股票开户、融资融券营业部简介:华鑫证券上海松江营业部位于松江区文成路228号二楼，交通便利，城乡公交线路均可到达，停车场宽敞。

5、海通集团培训管理系统浙江海通食品集团有限公司培训管理系统服务单位:上海蔡华管理咨询有限公司20XX年11月一个编号:时间:2021年X月X日这是一条通往书籍之山的道路，学习永无止境页码:第29页，共30页目录系统的第一部分2第一节培训管理体系1系统定位22系统功能2第二节培训管理体系描述第三节设计思路第四节、解决方案第五节方案分析第二部分作业篇第一节培训管理体系概述1培训管理的概念2培训管理的原则7第二节培训管理系统图1培训管理系统和其他系统图培训管理结构图第三节培训管理体系声明1培训系统2个培训类别3个培训渠道4培养模式5培训程序6培训材料和培训讲师7培训协议8培训资金系统的第三部分系统的第一部分第一节培训管理体系1系统定位培训管理体系是根据公司的战略要求，以人力资源战略为导向，以绩效管理、成长管理等信息的输入为基础，制定培训计划、组织实施培训、评估培训等一系列管理过程。

6、培训管理系统支持了公司业务发展的需要，使“发展人，发展组织”的理念得以落实。

7、培训管理系统的战略地位如下:发展战略人力资源战略性能管理招聘管理增长管理培训管理薪资管理性能管理激励管理图1培训管理系统战略定位图2系统功能培训管理系统根据公司绩效管理系统和成长管理系统输入的信息，以及公司现有人力资源和现有人力资源与公司发展战略要求的差距，制定培训计划，实施培训，有效管理培训，以改善现有人力资源与公司业务需求之间的不平衡关系，成为公司为进一步发展储备人力资源的有效途径。

8、培训管理系统的功能如下:培训管理系统是传承集团企业文化的有效途径。

培训的内容不仅是针对员工技能的不足，如操作技能、管理技能等，组织实施培训，弥补员工技能不能满足工作需要的短板；培训实际上是一种促进和传承群体文化的有效方式。

比如，很多员工不能准确说出海通“针布”的含义。

原因很简单。

海通对“针布”的宣传教育不够。

如果海通设计相应的课程，对员工进行培训，有助于员工形成统一的认识。

根据发展战略，集团设计的企业文化内容采用培训的方式，有利于在集团内部快速推广，有利于新员工尽快掌握海通文化的精髓，使海通文化得以顺利传承。

培训管理体系是集团人力资源满足集团发展战略要求的重要保障。

培训管理体系以人力资源战略为导向，服从和服务于集团的发展战略。

服从和服务之间的这种关系表现在:二级培训体系的建立与集团组织体系相一致，适合于发展战略的实现。

根据集团发展战略的要求，结合绩效管理和成长管理的信息输入，制定培训计划。

其最终目的是通过系统、科学的培训规划，使集团人力资源与集团业务发展同步，从而满足战略要求。

培训管理系统通过对培训实施过程的有效监控和对培训结果的合理评估，确保培训效果达到预定要求，从而为人力资源满足战略要求提供保障。

培训管理系统通过提高员工的能力来建立一支高素质的员工队伍。

通过为集团员工提供及时、所需的技能培训，适当安排与道德品质培养相关的培训内容，提高员工技能水平以适应工作需要，提升员工整体素质。

培训管理体系促进团队和个人的共同发展。

培训管理与人力资源的成长管理密切相关。

成长管理根据集团和个人的发展要求制定员工的个人成长计划，并根据计划确定提升员工能力和素质的内容和标准。

培训管理据此规划和组织培训，以保证员工按照成长管理计划发展，实现集团和个人的共同发展。

第二节培训管理系统描述通过对海通集团的深入诊断，蔡华发现海通集团的培训管理体系存在以下问题:集团培训体系不完善，职责不清不清。

培训目的不明确，内容单一，提供的培训多为基础知识培训。

集团没有形成固定的培训管理模式，集团培训部门无法对集团员工的具体培训需求做出适当的预测，也没有预测的方法、手段和措施，导致举办的培训不是员工真正需要的，员工真正需要的得不到满足。

缺乏支持系统，没有评估措施，评估结果无法应用，培训效果无法得到有效保障。

培训不系统，培训不能与集团业务发展需求同步，无法为集团业务发展提供有力支持。

培训是为了满足集团和员工共同成长发展的需要，培训体系要与其他体系协调匹配，才能真正发现员工真正的培训目的。

第三节设计思路针对目前海通集团培训管理中存在的问题，蔡华提出以下设计思路:在正确训练理念的指导下意识决定行为。

要解决当前培训管理中存在的问题，集团首先要树立正确的培训理念，并在这一理念的指导下进行培训管理。

构建适合母子公司集团控制的培训体系随着海通集团的发展，目前有很多子集团。

为了与亲子组管理保持一致，培训体系必须做出相应的调整。

本集团人力资源部负责本集团的所有培训管理工作。

一是工作量比较大，以海通目前人力资源部门的力量无法实现，或者管理效果无法保证满足集团业务发展的需要；另一方面，面对复杂的内外部环境，在目前的情况下，人力资源部门无法及时获得各种分子群体的信息，并据此进行培训管理。

因此，这会使集团的培训管理滞后于业务发展的需要，甚至与业务发展脱节。

鉴于此，蔡华将根据海通集团的实际需求，设计二级培训体系，以满足母子公司集团管控的要求。

强化集团的培训管理职能。

海通集团每年都会安排大量的培训，除了淡季的全方位培训，平时也会组织相应的培训活动。

但培训管理职能尚未建立，培训计划的制定与集团人力资源管理其他模块脱节，培训效果缺乏有效评估，培训质量无法保证。

因此，在本次培训管理系统的设计中，我们将重点加强培训管理功能，建立培训管理系统与人力资源其他模块的有机联系，完善培训管理系统本身，从而提高培训管理水平，增强培训管理在企业管理中的支撑作用。

第四节解决问题对于海通集团培训管理体系的设计，蔡华将通过以下方式解决海通集团培训管理中存在的问题:构建集团二级培训管理体系以制度的形式，确定以人力资源战略为导向，服从和服务于集团发展战略的集团培训管理体系。

规范集团的培训形式和内容。

规范集团的培训管理程序。

规范培训相关内容，为集团培训体系的正常运行提供支持。

完善相关保障措施，确保集团培训管理体系的有效运行。

第五节方案分析1方案可能存在的问题l承认新思想；l责任范围扩大引起的阻力；l提高了对前端和后端支持系统的支持要求。

2解决问题的方法l加强全体员工对培训管理的认识和教育，转变观念；l以文字和制度的形式保证培训管理体系的顺利运行；l加强其他配套体系的建设，使各配套体系并行建设，在建设过程中相互协调，共同提高。

行动的第二部分第一节培训管理系统概述1培训管理的概念培训是集团可持续发展的源泉，也是保持竞争优势的手段。

概念解释:企业所处的商业环境呈现出明显的不确定性。

在复杂多变的市场条件下，企业要想持续发展，就必须弃旧立新，固本强基。

更需要员工不断学习，不断进步，才能胜任当前和未来的工作；即使那些在就业时非常合格的人也需要一些额外的培训，以使他们能够令人满意地完成工作。

只有通过培训，才能提高企业和员工的核心素质，才能在市场竞争中保持优势。

2培训管理的原则为了充分发挥培训管理的功能，培训管理应遵循以下基本原则:战略指导原则海通集团在组织和实施培训时，必须考虑集团的发展战略。

制定集团中长期培训规划既要满足集团整体发展的需要，又要满足集团当前的工作需要。

脱离战略考虑的培养计划虽然在集团现阶段能起到一定的作用，但由于脱离了集团的整体发展规划，会显得落后和被动。

理论联系实际，学以致用的原则。

对员工进行集团发展所需的一切教育和培训，努力纠正脱离实际、贴近学历教育的倾向，不搞形式主义的教育和培训，要注重实效。

员工的教育培训要从实际操作出发，通过实际操作发现问题，培训者要针对问题讲方法，讲理论依据。

从工作实际需要出发，主要表现在紧密结合岗位特点、学员年龄、知识结构、能力、思想状况，避免概念化、泛化，采用“案例教学”、“示范教学”等方法。

专业知识技能培训和组织文化培训并重的原则人员培训的内容要与干部职工的岗位标准相衔接。

集团不仅要求员工掌握工作技能，还要求员工接受海通文化，德才兼备。

因此，培训内容也必须兼顾专业知识技能和职业道德。

除了安排文化知识、专业知识、专业技能的培训内容外，还要安排理想、观念、价值观、道德观的培训内容。

后者往往紧密结合群体目标、群体文化、群体制度、群体传统进行教育，更符合群体的实际情况。

全员教育培训与重点提升相结合的原则全员教育培训是指有计划、有步骤地对全体员工进行教育培训。

全员教育培训是指所有员工都应接受教育和培训，无一例外。

同时，要把全员教育培训放在优先位置，有计划地开展不同内容和形式的教育培训。

在教育培训全员的同时，重点教育培训领导、管理人才和工作骨干，优先教育培训急需人才。

调动员工接受教育培训的积极性，培训要更有针对性，鼓励员工主动参与。

积极参与原则动员员工接受教育和培训。