单元目标知识与能力.docx

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语文新课程标准指出:“课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行设计。

1、)这本书的教材需要准备教具和学习工具(见教师教课书)、课时安排(见教师教课书)(具体到每节课)、本书教学目标的知识和技能(见教师教课书)。

2、单元作业的目标是:热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗画，陶冶情操。

3、在本单元的综合学习中，继续引导学生有目的地积累语言，发展和运用语言，积累一些有效的学习方法。

教学目标可分为单元目标和文章目标。

单位目标是“纲”，客观目标是“目”，文章目标为单位目标服务。

4、第一维度目标:知识与能力目标主要包括人类生存不可或缺的学科核心知识和基础知识；基础能力获取、收集、处理和利用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。

5、单元分析本单元的阅读文章以“爱”为主体，有几篇是叙事作品，都是关于对普通人，尤其是弱者的关怀。

6、知识的目标是通过教学帮助学生理解和记忆什么知识；比如群众路线四句话。

7、A类基本的、阶段性的目标有为核心目标搭建梯子的知识和必须解决的障碍的知识。

8、本单元的单元提示强调词有很强的节奏感和音乐性，你在欣赏的时候要反复吟诵，欣赏其韵律美；同时，要运用联想和想象去理解情与景无缝融合的意境。

编号:时间:2021年X月X日这是一条通往书籍之山的道路，学习永无止境页码:第48页，共48页单位目标知识和能力:这一单元的四篇课文介绍了古今的建筑，包括古迹、墓葬、宫殿、建筑、园林等风格。

学习本单元课文时，要注意激发学生的学习兴趣，让学生通过阅读课文了解所讲解事物的特点，认识到建筑既是科学也是艺术；建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。

说明文教学还应引导学生学习说明文语言的准确特点，了解生动解释的作用，分析解释的顺序，把握事物的特点，准确有序地解释事物的要求。

重点和难点知识:人民英雄永垂不朽。

(引导学生从直观感受中理解人民英雄纪念碑的主要特征。

(通过阅读文本，了解文章的思路、文章的重点和浮雕所反映的历史事件的意义，从而突出人民英雄纪念碑的主题，加深对文本要点的理解。

孙维维中山陵(引导学生掌握课文要点，加强阅读训练，让学生在阅读中体会到生动的语言在讲解课文中的作用。

(理解人物的精神凡尔赛宫(凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗璀璨明珠，本文着重论述其极高的艺术价值。

(本设计以阅读为手段，让学生在阅读中加深对这一特点的理解。

两篇论文(这两篇关于古建筑和园林的短文，对于初一学生来说比较难学，文章中的一些句子也很难让学生理解。

(本设计重在帮助学生阅读，重在让他们理解。

人民英雄永垂不朽。

单音节字形:Zhan(zhn)Yang(ym4ng)Chu(ch)Li。

用(din)基础建造(q)墙伟大的成就(j)镅(李)金回到5月30日trot(的xi化身)天险(秦)镶嵌(xing)阿沁本多音节词，同形异义词，同音词第二个词解释:站直了。

不朽:垂垂流传后世。

腐烂，消失。

指光荣的事业和伟大的精神将永远流传下去，不会被抹去。

激情:充满正气，精神振奋，情绪激动，精神饱满。

勇往直前:勇敢向前。

大成就:大成就。

丰富，丰富，丰富。

巡警:租界里的旧帝国主义警察。

遥远:遥远，形容距离。

隔着一段距离面对面。

风暴潮:汹涌，上升，涌现。

比喻新事物不断出现，铺天盖地。

三个文学常识:1关于作者:周(1931-)，浙江定海人，1953年8月毕业于复旦大学新闻系，分配到新华社任记者。

在漫长的记者生涯中，他承担过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。

20世纪50年代，他报道了“毛泽东”号机车部队和全国劳动模范李瑞环、张百发的先进事迹，鼓励人们投身于祖国的伟大事业。

其作品建设中的北京北京内外北京公用事业的公仆当你熟睡时，祖国的天永远是蓝的，水永远是清的等已被收入北京在前进人民的好总理等书。

2写作背景:这座矗立在天安门广场南端的纪念碑是在新中国成立后建造的，以纪念近百年来为中国的独立、自由和幸福而牺牲的人民英雄。

这座宏伟的建筑始于1952年8月。

经过5年的建设，于1958年4月22日竣工。

作者周在纪念碑落成后、揭幕前瞻仰了纪念碑，并撰写了人民英雄永垂不朽一文，最早发表于1958年4月23日人民日报，后收入进京一书，为散文、特写集。

这篇文章及时地向全国人民介绍了这座宏伟的建筑，表达了亿万人民缅怀革命先烈的感情。

四个文本内容分析:(标题解释:文章标题下有小标题。

字幕是做什么的？解析:文章标题表示作者要赞美的对象，副标题表示文章中要具体介绍的建筑。

通过纪念碑的介绍，讴歌革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

“致敬”是什么意思？为什么这里一定要用“致敬”呢？解析:“顶礼膜拜”就是对革命先烈毕恭毕敬的样子，表示极大的敬意。

(.结构分析:第一段(第一节):参观纪念碑的心情和印象。

第二段(210节):具体写出人民英雄纪念碑的雄伟姿态，介绍十幅浮雕。

第三段(第11节):看到后的感受。

(整体感知:1关键段落分析:作者用什么词来描述人民英雄纪念碑的特点？你能给我举一些具体的例子吗？作者为什么要列举数字，做比喻？解析:人民英雄纪念碑雄伟、壮观、庄严。

像一个顶天立地的巨人，是中国自古以来最大的纪念碑，从地面到顶部高达94米。

纪念碑由17000块坚硬的花岗岩和汉白玉组成，碑身由双层汉白玉栏杆环绕。

以上只是一点点说明，展现的是巍峨、雄伟、庄严的丰碑。

作者给出了实例和数字，使读者对建筑有了具体的形象，增强了真实感。

描述的顺序。

(总的来说，作者是按照什么顺序一步步把纪念碑介绍给读者的？阅读第25段，找出表示顺序的关键词。

诱导:按照作者活动的顺序向读者介绍纪念碑。

先“入广场”，再“过广场”，再“踏上石板路”，再“走到纪念碑前”，再“踏上台阶”，再“到达平台”。

活动顺序清晰，由远及近，清晰地介绍了纪念碑的位置、建造过程和整体形象。

(仔细看讲台，作者是按照什么顺序有条不紊地讲解碑的结构、碑文、铭文、形制的？归纳:说明碑的结构和碑文是按照空间的顺序排列的。

自下而上:台阶-平台(双层汉白玉栏杆)-碑身-碑身东西两侧上部-碑顶自前向后:碑文-碑文后四周，中间:碑身周围-碑身-碑心石。

(既然顺序是自下而上，为什么不先说明“小碑座”，再说明“碑体”？“大碑块”为什么不紧接在“平台”和“汉白玉栏杆”之后推出？这看起来很乱吗？总结:说明纪念碑的结构基本遵循由低到高，由下到上的顺序。

但为了表达内容的需要，将碑体东西两侧的装饰图案和小碑座周围的雕刻图案写在一起，阐述图案的象征意义，可以加深读者的印象，缅怀对先烈的敬意。

众所周知基座总是在碑体下面，不会引起误会。

纪念碑周围的十幅大型浮雕是本文的重点，作者将它们分别列出，以突出中国革命的艰辛道路、先烈的光辉业绩和中国人民为自由解放付出的巨大代价。

(十大汉白玉浮雕是按什么顺序描述的？归纳:十幅大浮雕按方位顺序讲解，从碑东到南、西、北依次进行，与浮雕所反映的历史事件的时间顺序相吻合。

(分析“五四爱国运动”浮雕的描写，理解爱国青年在革命中所起的先锋作用，理解背景和主题的描写，用词遣句恰当。

比如“激情”、“愤怒”、“愤怒”等形容词，表达学生热爱祖国、痛恨汉奸的思想感情。

根据以上要点阅读介绍其他浮雕的段落。

这篇文章是如何用循序渐进的方法来解释的？解析:按照观察者位置移动的先后顺序来描述所观察事物的书写方法，称为按部就班法，或称循序渐进法。

人民英雄永垂不朽描述了作者的三大“步骤”和三个相应的“形态变化”。

第一次“我”和“未进广场”从远处描述了人民英雄纪念碑和八个金色大字的位置；第二遍“我”和“慢慢走到纪念碑的台阶前”近距离描述了纪念碑的高度、坚固程度和洁白程度；第三遍“我”和“我去了第二个平台”，我描述了纪念碑基座上的十个大型汉白玉浮雕。

这第三个大台阶可以和四个小台阶结合起来，即从碑东到碑后，到碑西，最后到碑前。

作者根据月光，从东、南、西、北四个方向描绘了这十幅大型浮雕，从而详细、生动地介绍了从鸦片战争到人民解放军渡江解放全中国这一历史时期，中国人民革命斗争发展的史实，展现了人民英雄英勇奋战的革命精神。

使用这种方法，我们应该注意以下三个基本点:(必须有一个“步”，即必须写出观察者位置的移动。

本文是按照作者纪念活动的顺序写的。

(一定要让“步”和“形”一致，也就是我们写出来的就是我们站在那个位置上看到的。

(必须按顺序陈述，即先看到的先写，后看到的后写。

顺序不能颠倒。

理解难句的意思人民英雄纪念碑建成了。

我怀着极大的敬意，向这座雄伟庄严的纪念碑致敬。

第一句话告诉全国人民，人民英雄纪念碑建好了。

“竣工”二字表示工程顺利完工，寓意庄严、喜庆。

第二个时期明确了作者对人民英雄纪念碑的整体印象和当时的心情:“雄伟、庄严、肃穆”，既体现了作者对人民英雄纪念碑的整体印象，又概括了纪念碑的整体特征；“祭奠丰碑”既表明了这篇文章的主要内容，又与“怀着极大的崇敬”联系在一起，体现了整篇文章的情感基调。

(画面上，成千上万的工人、学生、市民举着“打倒帝国主义”的旗帜，冲破英国巡逻的沙袋和铁丝网，奋勇前进；商店关门罢工，戴着礼帽的商人加入斗争；受伤的工人在战友的帮助下继续前进。

在语言运用上，数字“数万”和动词“坚守”、“突围”、“加入”、“勇往直前”表现了五卅运动的巨大气势，突出了上海人民反对帝国主义的顽强斗争精神。

(举一个例子举一反三:在解释北方最大的浮雕时，接连使用了一系列动词，其作用是为了突出渡江战役的雄伟场面。

)4写作特点:(合理安排指令顺序。

作者以观众自身活动的顺序为主，辅以纪念碑的朝向等顺序来组织素材。

(抓住描写对象的特点，进行介绍。

开头用六个字概括碑的总体特征，然后围绕这个总体特征来说明相关部分的具体特征。

(准确多样的描述语言。

体验发展本文作者在解释纪念碑时使用了方位顺序。

如果你是一名导游，可以请你解释一下你家乡的一座建筑，以便人们有序地参观吗？课后练习答案:1。

“三年”是指1946年至1949年解放战争在中国新民主主义革命阶段的最后三年，“三十年”是指从1919年五四运动到1949年中国新民主主义革命的全部历史时期，而1840年是指1840年第一次鸦片战争爆发，从而标志着中国旧民主主义革命的开始。

第一类是旧民主主义革命时期。

第二类是新民主主义革命时期。

第三类是新民主主义革命时期的解放战争时期。

作者用数字对比的方法，让人们对“24米”有多高有了具体的感受。

大家都看过10楼，天安门广场就在纪念碑对面。

大家都很熟悉。

通过对比，可以看出纪念碑确实很高，从而凸显了人民英雄纪念碑的“雄伟”。

第二，请联系“展现中国文化魅力”这一课，说说为什么选择吕彦直设计的钟图案？想一想为什么要在文首详细描述中山陵的地理环境？清晰:文章展现中国文化魅力报道了世界顶级建筑师、美籍华人贝聿铭先生的事迹。

贝聿铭先生之所以成为世界杰出的建筑师，是因为他的建筑设计能够“在一座现代建筑中体现中国民族建筑艺术的精髓”，是因为他的设计“使建筑能够与周围环境形成高度和谐的景观”。

这也是选择吕彦直设计的中山陵方案的原因。

他很好地考虑了陵园与周围环境和地形的结合，吸收了中国古代建筑中的一些优秀传统经验，采用了轴对称、民族建筑外观、简单色彩、简单装饰和大面积绿化等方法，基本达到了表达陵园庄严气氛和孙中山先生不朽精神的要求，在实践中取得了满意的效果。

正文的开头，对中山陵的地理环境进行了详细的描述。

第一，是解释中山陵为什么建在这里。

二是体现吕彦直设计的钟形图案与钟山的环境和地形相协调。

三是衬托孙中山的高尚人格和不朽精神。

天安门广场仍然有24米高。