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二年级上册语文教科书内容解析1一、学段目标分析2第一学段（12年级）（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
1、3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
6学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3（二）阅读（二）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2、3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
4、6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5、7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6、8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
4（三）习作（三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
7、2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3能用简短的书信、便条进行交流。
8、4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6课内习作每学年16次左右。
5（四）口语交际1能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
二、教材的基本结构7道理识字童话故事自然8道理人物道理观察狐狸9语文园地语文园地课文课文精精读读课课文文略略读读课课文文普通单元普通单元口语交际口语交际习作习作书书写写提提示示日日积积月月累累交交流流平平台台词词句句段段运运用用识识字字加加油油站站导语导语单元内部结构快乐读书吧快乐读书吧10三、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标。
（二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（三）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
（四）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
11四、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学（三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学12教学目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
认识课文中出现的常用标点符号。
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话,听懂、主要内容，能主动与别人交谈。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
13内容解析（识字写字）14（利用汉字的构字规律，了解和掌握识字的方法。
（渗透丰富的文化内涵，感受汉字的魅力。
识字课识字加油站集中识字随文识字一、采取分散识字和集中识字相结合的方式（以灵活的方式认识常用字。
（减轻课文识字的压力。
（联系生活，激发识字兴趣。
（重视在语境中识字。
（借助字词理解文本。
15二、遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序会认字：在语境中能准确认读，大致了解意思。
会写字：读准字音，了解字义，会写会用16传统民蕴含丰富的文化内涵二年级下册二年级上册二年级下册识字课17中国美食二年级上册二年级上册二年级上册二年级上册识字课识字形式多样18揭示汉字的构字特点，感受汉字的魅力。
识字课19充分利用母语学习的资源，引导学生在生活中识字。
二上语文园地四二上语文园地一识字加油站20将识字、学词和认识事物相结合，渗透初步的思维训练二下语文园地二二上语文园地七识字加油站21识字加油站能根据需要，灵动安排课文和识字课不容易出现的常用字。
22课后练习二上小蝌蚪找妈妈二下千层糕重视生字的复习和巩固，课后设置“读一读，记一记”栏目，拓展词语的积累。
23三、培养学生自主识字的能力。
利用拼音利用汉字的构字规律利用上下文利用生活经验利用字典24册次我的发现二上我发现“放、防、房”的读音和“方”相似。
二下我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
汉字规律在一年级对汉字的偏旁、结构和构字原理有初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，进一步强化形声字的构字规律，并利用这些规律，引导学生大胆猜字，自主学习课文。
25联系上下文和生活实际，猜测词语的意思。
联系上下文26（提供真实的学习情境。
（介绍部首查字法的步骤要领。
（较难的步骤进行专门练习。
（学练结合，学以致用。
查字典27二上语文园地八查找独体字的练习二下语文园地三查找部首字的练习循序渐进，不断提升学生查字典的能力。
查字典28二下语文园地七二上大禹治水课后练习二下语文园地三。
